2022年5月17日（星期二）上午8:30-12:00，吉林省普通高校新一轮审核评估启动会线上召开，会议由吉林省教育厅高等教育处处长宋辉主持，岳武、刘振华、刘欣、王春利、王晓岩、张砚为、李万龙、周文斌、彭巍、盖世蕊、张春雨、各行政职能部门负责人及相关人员、各学院系主任及以上教学管理干部、综合办主任、教务秘书参加会议。

一、吉林省教育厅高教处处长宋辉对本次会议进行简单的介绍

为深入贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》精神，有序推进我省本科高校新一轮教育教学审核评估工作，加快完善质量保障体系，推动本科教育教学高质量发展。本次会议共有两个阶段，包括四项内容。

二、吉林省教育厅刘学军副厅长作重要讲话

2021年教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》，在总结以往评估经验的基础上，教育部在新时代高质量发展和教育强国战略背景下，启动新一轮的审核评估。与上一轮审核评估这相比，本轮实施方案以五个坚持为审核评估基本遵循和行动指南。

（一）刘学军副厅长强调新一轮审核评估具体有五个特点

一是思想统一，导向明确；

二是深化改革，内涵建设；

三是分类评价，特色发展；

四是问题导向，持续改进；

五是部省协同，管评分行。

在上一轮审核评估中，遵循教育部审核评估方案的要求，充分发挥省教育厅的纽带作用，制定了符合本省实际情况的评估方案和评估计划，组织实施了本省本科院校的审核评估工作，通过部、省、校三方的共同努力，我省22所高校参加了上一轮的审核评估，其中3所由教育部评估中心组织完成，19所由吉林省教育厅组织完成。2019年11月组织了审核评估整改专项回访工作，专家组先后深入20所高校，通过听取汇报、查阅材料、现场考察、听课看课、走访座谈等环节，对各高校审核评估整改情况进行了全面考察，并对各高校审核评估整改情况作了全面系统、内容丰富、实事求是的反馈。

通过总结上一轮审核评估的经验可知，审核评估对高校提升教育教学质量，优化资源配置，推进教学改革，彰显高效特色具有特殊的指导意义，所以尽早部署评估工作，是积极发现教学问题的有效方法，可有效推动高校内涵式建设。

（二）统筹规划与部署本科的审核评估任务

结合上一轮审核评估的结果，主要完成了四项任务：

一是达成共识。

通过本轮的审核评估启动会、后期的研讨会和文件通知等方式，对新一轮的审核评估工作进行解析，通过宣传思想引领，精神鼓励，营造氛围，保障服务工作的实效性。

二是优化流程。

教育厅将举办一轮的审核评估结果，均衡安排各年度审核评估任务，优化我省审核评估的操作流程，制定合理的总体规划实施方案与规范要求，保障审核评估的高效性。

三是提供服务。

深入试点高校调研，掌握学校的需求与难处，量身定制试点学校一对一服务计划，着力打造吉林省审核评估以试点高校作为标识和样板，组织试点高校开展经验分享与交流活动，将评审和评估传承并辐射至全省其他高校的自评工作组，指导全省其他高校自我评估，自我诊断，保证部、省两级评估的等效性。

四是整督整改。

通过随机抽查方式对高校整改情况进行督导复查，对整改落实不力、关键办学指标评估后下滑、突破办学规范和办学条件底线等问题，学校将约谈负责人，减少招生计划和限制新增本科专业备案，保障审核评估的有效性。

（三）针对本轮审核评估下一步要开展的工作，刘学军副厅长对高校提出三点希望 一是希望高校坚持立德树人之根，贯穿教育教学全过程。

习近平总书记指出，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，做到以树人为核心，以立德为根本。希望各高校在办学思想上明确为谁培养人，培养什么样的人这一根本问题，坚持社会主义办学方向，扎根中国大地办教育引导学校。坚定四个自信，立志听党话、跟党走，肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任。在育人体系上，构建三全育人、五育并举的育人体系，融合大思政课程体系建设、课程思政建设、教材建设、意识形态阵地建设等内容的创新。

二是希望高校把评估要点贯穿于教育教学全过程。

以审核评估指标体系作为教学改革的重要引领，明确教育教学改革重点及下一步改革方向，在确保本科教学核心地位上树立育人为本、教育优先、质量第一的教学理念，从办学理念、领导力量、资源投入和运行体系等方面保证本科教学核心地位，形成党委重视、校长主抓、院长落实的本科教育良好氛围，优化教师队伍，扎实教授回归教学。在激励高校创新特色发展上，希望高校从国情、社情、校情、教情和学情出发，因地制宜、因时制宜、因校制宜、办出特色、办出水平，聚焦发展紧缺人才。实施分类评价，指导不同类型的学校分类改革，提倡用自己的尺子量自己，根据学校核心竞争力和优势特色，优化学科专业结构，促进学科专业交叉融合；加快四新建设，指导人才培养模式改革、教学内容和教学方法改革，实践于创新创业改革，在服务国家战略，地方经济社会发展上。着眼于国家战略和地方经济社会发展的全局中，融合十四五战略发展规划，结合区域发展特色和自身学科专业优势，培养适应社会需求的产出为导向的人才。

三是希望高校建立质量机制，规范教育教学全过程。

首先，希望各高校首先牢记持续改革的一个初心。

建立校长负责、多部门协同、全校联动的组织保障制度，主管校长要亲自部署、亲自过问、亲自协调、亲自督办，抓全局、抓具体、抓推进、抓落实，并将审核评估工作作为教学工作的重要任务。各校的教务处、质量评估中心部门要充分发挥前线指挥部的作用，精准指导各院系开展工作，保证审核评估工作中填报数据的准确性、时效性、一致性、有效性和可溯源性。

其次，要坚定整改归零的决心。

结合教育部和省教育厅反馈的问题清单，希望高校将全部问题逐条建立工作台账，查找问题产生的原因，提出问题解决举措。在规定时间内制定并提交整改方案，力争在两年内完成全部整改工作，问题清单内容逐条对账归零，并举一反三，落实到其他教育教学工作。

最后就是树立规范质量管理的恒心。

培养质量建设持续改进的文化氛围，建立质量管理的长效运行机制，结合各级各类评估与认证工作，对标普通高等学校本科专业类教学质量国家标准，在巩固现有质量体系中求创新，在创新中求突破，为本科教学质量的稳步提升保驾护航。